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[# 心理学] 人格心理学第六部分 行为主义流派

深蓝 炉火纯青 2016-2-8 12:54 |显示全部楼层

一个男人没有丰富的面部表情,不代表他没有丰富的内心世界。

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       “给我一打健全的婴儿和我可用以培养他们的特殊世界,我就可以保证随机选出任何一个,不论他的才能,倾向,本能和他的父母的职业及种族如何,我都可以吧他训练成为我所选定的任何类型的人物,如医生,律师,艺术家,大商人,甚至于乞丐,小偷。”
9 a* S& {( O9 U6 l9 f' O/ f1 n) l6 B) T/ d# l' i& G
           亏我当初相当信这话,结果后来本生物学流派证明这话不科学!!!  ) D0 o8 j$ u% I% n

; X' a% L0 W  f* p/ i. p       By.华生  行为主义心理学创始人。主张心理学是自然科学,用客观的方法进行研究,心理学研究是行为而非意识,行为是外显可观测的,意识是不可捉摸只能推断的。
+ }( @; m* _* d* b3 e& u+ B7 z) k
2 E4 g$ m/ P' a& v3 m  理论观点7 }3 t, r# p. V" `( N1 _
  人格发展 华生强调环境因素的影响,属于典型的环境决定论者。
7 d6 D3 }8 N+ L$ b3 g  人格研究方法 从个人的受教育情况,个人的成就,各种心理测试,个人的业余爱好,个人在生活情境中的情绪表现,五个方面进行研究。
0 X+ N7 S  i+ ?9 p  异常行为的形成与改变 华生是第一个提出异常行为是经过条件反射而习得的学者。8 t/ f$ u6 X2 a* w% w
  , ^' Y6 q* C+ y1 y2 l
       理论评价. ^7 }3 X7 X$ V6 g) r
  促使心理学走上客观化道路;扩大了心理学的研究领域,推动了心理学的应用。
& R8 y* N! b: c$ L: l  但是,理论过于绝对化,矫枉过正的否定了意识和本能。
3 b( Q9 O# j0 f6 r9 |7 y7 V# x6 p, ^. F" D# q9 R
       斯金纳 操作性条件反射的创始人
, U! B, X) z- ?  理论观点
0 G. r5 t: k6 Z/ ]* M. @- X4 ?  应答性行为与操作性行为:应答型行为:由先行刺激引发,是对刺激物的回答
% ?6 [6 [! v" @& D: z( z* c# b  j; u7 s
                                          操作性行为,有机体自发操作的行为,是主动的,代表着有机体对环境的主动适应性
% r  T) v$ X6 E, m# R  操作性条件反射的两个因素:操作及其强化; n. T$ ^7 r0 X5 l8 s
+ W: }' d# N" d. C- I- O
                                    规律:一个操作条件发生后,接着给予一个强化刺激,那么其强度就增加了1 L4 o+ X- i, t, t& }6 k% ~" V
                          消退和分化:当一个经过条件化而增强的欣慰发生之后,不再伴随强化刺激物,反应发生的频率就会逐渐降低,不是骤然停止,而是持续反应一段时间后趋于停止。分化则是运用渐进的方法,强化动物操作性条件反射的某一特征以使动物形成选择性条件反射5 o4 g; x' n( o) ?6 h9 `

3 d5 J) |: c& }& B3 e  强化的类型4 R1 X# v0 _; f( D
  积极强化物和消极强化物
' y' h: x* w$ @0 b6 r5 Y  积极强化物:与操作性行为相伴随的刺激物,可以增加操作性行为发生的频率,主要为奖赏
+ S  J8 g, W/ W: }* s# G+ w; V  消极强化物:当这类与操作性行为相伴随的刺激物从情境中被排除可以增加反应的频率,如电击, M, |! H  B7 s( j( W) @
  条件强化物与概括强化物 ' ^1 ]  }* y+ y4 g1 b% c4 T
2 K3 _# c/ A$ u# C) Z7 U. C
           分类还真多。
8 v- E: Q; E' c( H9 l* n! P7 P2 `* L0 D+ F: u
  条件强化物:原始强化物,对动物具有天然强化作用的刺激物,如食物,水。有时与原始强化物想伴随的很多中性刺激物,由于条件作用也具备了强化的特质成为条件强化物' x* ^$ R9 S' m6 d+ |1 C6 l

5 |, u& u$ l3 r3 w  概括强化物:当一个条件强化物与一个以上原始强化物形成联系时,就由于条件作用而具备了多方强化的作用。比如金钱$ w) G5 _0 s6 w6 E, r/ b4 n
  
; d. ], Y8 I: N1 k$ t       强化作用的模式6 [' m2 d5 ?/ |; n3 {: [6 ^
  固定时距模式:在固定时距内给予强化& r- z! i+ s5 W( S$ U
  变异时距模式:用平均时距代替固定时距,即在规定一段时间内实施强化,强化间隔不固定6 p+ ]2 K1 h: G
  固定比率模式:在有机体作出一定标准次数的反应后给予强化,! Q8 u+ E0 o0 F' R' I; u9 @- @* }
       变异比率模式,保持强化比率的平均值不变,但具体实施强化时,比率范围却有相当大变化
* l6 I. s  y7 |3 m; N9 Q  
" ^8 {% l% M* k0 P/ u       理论评价
, S- e4 E6 G! u6 s) N, u! C  贡献:强调环境与情境变量对行为的影响作用;注重实验室试验与临床应用相结合;拓展理论的应用范围
6 Y6 G. s2 k; V% O) M" p  缺陷:忽视对人的内部心理过程的探讨。由动物研究结论简单的推广到人类;行为治疗的局限性
; F' a: Z; O$ v) V  
3 f2 t+ e6 \1 h8 T       多拉德和米勒的人格理论* l" |" N9 g$ q' H. w- x
  多拉德和米勒对赫尔的严谨的学习理论和弗洛伊德的深度的精神分析有共同的兴趣,他们最杰出的贡献就是在严格的实验室研究的基础上将这两大理论体系结合起来,从而创造出一个更为广博和使用的理论结构。
4 u) T1 F2 V+ ~9 O
# V' J5 B& \5 [* C  理论观点
% p0 {# @# a: l# A! B0 r4 ~" P1 p
  学习的四个要素理论:内驱力,迫使有机体行动的额任何一种强烈刺激,分原生内驱力,即性,干渴,疼痛等,以及二级内驱力,如焦虑,荣誉,成就;
7 R# S( z  _6 Y7 q3 D" b  线索:指一种指导有机体选择行为方向的刺激。即是斯金纳所说的诱因,辨别性刺激。
* a% R! o/ h# D  反应:它是由内驱力和限速诱发出来的用以降低或消除内驱力的行为或心理活动。
) ]) U* a3 M0 Q. l! ~2 V5 B  强化:就是内驱力降低,任何能够导致内驱力降低的刺激物就是强化物。
# H" a7 `1 L' \+ V! G  趋避行为理论:趋近目标的倾向越强,个体离目标越接近。反之回避倾向越强,个体离目标越远。当个体趋近目标时,回避强度脚趾趋近强度增加得迅速。" o! P; |; C1 t# M1 R- z

/ k0 x: m: D0 G7 V- ^' L  人格的发展:人格发展的本质是通过区里降低机制,习得的刺激-反应联接不断增多。人格发展的基础是生来具有的特殊反射,由遗传模式规定的天赋反应等级,原始内驱力。行为的改变是以新的奖赏代替旧的奖赏的结果。
2 ^! N' \3 |, \! S# `. Y" h" O$ j! b; ?, g* T8 R
  人格适应和挫折-攻击理论
! P3 J9 d0 {3 [; A& h# Q  冲突时适应不良的重要特征。神经质行为是个体寻求冲突或降低冲突的方法,然而这些冲突大多都是潜意识的
; ]& c! y) Q2 U1 T; G
0 U9 J/ c+ i  I: z( Z0 o  理论评价
- U- e% ]9 b: C1 y6 R, t7 J  提出了更为高级实用的理论。使弗洛伊德的理论客观化,用学习原理来说明心理动力过程,搭建起了动物学习实验和临床心理治疗之间的桥梁。但是动物实验是否能推广到人却存在一定疑问。* d; B. D9 P7 E3 [( u& h% A
1 i1 u- D; N% b3 t
       对行为主义学派的总体评价 结尾总要来点这个
* C" ]' e/ f) ?! m; l7 I  行为主义奠定了心理学科的科学地位。实证研究是行为主义理论的基石。行为治疗具有实用性。行为主义研究领域广泛,。理论简单明了。但是问题在于,错误的将人类和动物等同。而且行为评估信度和效度存在问题,对人格的描述过于窄化,而且忽视人格的稳定性。8 l8 S" [" b2 U
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梦纸 「出类拔萃」 2018-5-1 16:21 |显示全部楼层

这个用户很懒,还没有填写自我介绍呢~

微机原理闹危机,随机过程随机过,实变函数学十遍,汇编语言不会编!
初晓微芒 「出类拔萃」 2018-5-5 14:42 来自手机 |显示全部楼层

这个用户很懒,还没有填写自我介绍呢~

湖南台新出了个综艺节目,好像是明星带着自己的孩子去体验生活,那个节目叫什么,突然想不起来了,求大神解答#y447:
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