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[# 心理学] 人格心理学第五部分 人本主义流派

深蓝 炉火纯青 2016-2-8 12:44 |显示全部楼层

一个男人没有丰富的面部表情,不代表他没有丰富的内心世界。

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      直接上知识吧!!!  知识已血流一地... o, {3 v/ P" s" k% a

( Y$ H- U3 o6 ^/ h0 b  马斯洛. U( G5 M9 ^. M% f; s; u/ [
  理论观点 这是一大块...! Z: r9 V$ S; ]  n0 U' f9 B
  需要层次论:7 H: V/ @0 }$ a7 P
       两类需要:缺失性需要与成长性需要7 N& I* D$ N4 @9 d7 I$ l
  七种需要层次:生理需要,安全需要,爱与归属的需要,尊重需要,认知需要,审美需要,自我实现的需要。越是低层次的理论越是优先得到满足。只有较低层次的需要满足之后才会出现高层次的需要。占优势的需要支配人的行为,越是高级的需要,越能体现人类的特征和人的价值。在有些人身上存在层次颠倒的现象。_(:з」∠)_大概这些人都是疯子。
* A7 m$ h2 o. H/ A- `$ u  6 @% m, X7 l9 G9 T3 O
       自我实现论" z, J( y! U2 g* Z; V% g
  自我实现者特征:现实,宽容,思考具有两面性。不以自我为中心,具有较高品德,较强的独立自主性...- t6 E5 |% |; B
  总而言之就是一个特立独行的完美好人..
& i& V/ s( F/ I( J0 K3 H: V; @  
6 O7 U3 Z- f  Q! E/ B       高峰体验论 指人们在追求自我实现的过程中,基本需要获得满足后,达到自我实现所感到的短暂的,豁达的,极乐的体验。高峰体验是自我实现者的重要人格特征,又是大道自我实现的一条重要途径。、
& t# `' J0 O3 B, h/ h
, W# K3 \8 V' ?# j+ ^4 p  两种类型:6 _3 X* ~3 L0 d9 h. T
  普通型高峰体验是指所有人都可能在满足需要,愿望时产生的极端愉快的情绪。
- a1 q# L9 }7 e% x- y4 m8 f- n  自我实现型高峰体验是指健康型或超越型自我实现者拥有的一种宁静和沉思的愉悦心境。" P' {4 ~+ D9 M' k% @
0 c, ^2 O$ h$ w1 `
    理论评价:对人本主义心理学具有无可比拟的贡献。理论包含层面广泛,人格理论具有积极性,肯定人生的价值。但是研究方法不够科学。评价什么的相当无聊啊。
. `9 @- X: r  k" {  J
& S  F( \2 b( P, w  罗杰斯8 m% M$ k+ s7 u1 ]0 S7 a/ x8 i, @
  理论观点, h+ L$ j2 k% C) W3 ^1 B
  现象场理论:人们以一种独特的方式感知世界,个体能对感知过,经验过的事物赋予一定的意义,这些知觉的和意义的整体便构成了个人的现象场,其中包括意识与无意识。行为最重要的决定因素是有意识的或者能够变成有意识的感知。现场范畴对于个体的私人世界来说十分重要,对人格的研究,应该从努力了解人们心中的现象世界开始,按照这一理论途径探讨人类。/ }9 K1 `/ D5 z1 {/ d
  8 _+ s3 C3 D6 t9 }
      人格动力理论—自我实现
! u$ y' A/ {+ ~* o$ ~* B+ z5 t
    罗杰斯认为,每个人都有朝着健康,积极的方向发展,成长,变化的潜能,这种潜能是独一无二的,他引导着所有人的行为。人格动力理论建立在两个重要的理论假设之上:6 Z2 i# B" ?' `+ B

7 `1 F( Y+ {! O  第一,人的行为是由每个人第一无二的自我实现倾向引导着% R3 y' q' {% ^# \' W. ]2 p. g. d8 N( S
  第二,所有人都需要积极的看待,或需要正向关怀9 q  W6 e, q( r3 L: y& U
  自我实现倾向是指“机体以保持和增强自身的方式发展其所有的潜能”,一方面自我实现倾向是由人与其他生物共有的构成倾向,另一方面,自我实现倾向包括指向增加自主,自足,指向个人成长的独特倾向。
( Q7 [! U$ W  g! v  h8 V  罗杰斯还提出价值条件的概念。(总之不是个好东西。)2 C1 k( O; Z; |' U" O( B. x  ^) @
  价值条件能广泛影响一个人格发展,它们会替代,干预机体评价过程从而阻止一个人自我实现倾向的自由发挥,阻碍他的健康成长。0 W/ M" H: O3 Q+ N1 O+ q, S6 t) g
 9 J( E$ ~  @1 A1 }: i
       人格的结构—自我3 V7 b% S" `- S2 H8 N) h( C
  在罗杰斯看来,自我的概念代表对自我感知的组织化和一致性模式,它是指个体对自己心理现象的全部经验。自我是一套有组织,为自己所意识的,与自己有关的知觉整体。自我概念是人格形成,发展,变化的基础,是人格机能正常与否的重要标志。
% S9 D8 |. [1 W+ T7 ?  理想自我象征着个体最喜欢拥有的自我概念,真实自我与理想自我的和谐统一就是自我实现。
, ^2 y5 |* Y9 @9 v8 i( s, j+ ?0 a 7 @# A2 D6 M, J$ ~, j
    人格发展

) z* `# H4 q) u- B  罗杰斯认为,自我是发展的,不是与生俱来的。自我的形成与发展有赖于个体和环境互动的许多因素。主要包括:正向关怀的需求;价值的条件;无条件的正向关怀;自我的一致性和威胁
* T6 M5 R7 t7 [! f% T  . N3 k$ }% Q9 x
       理论评价 继弗洛伊德后,对心理治疗产生影响最大的一只心理学家。贡献主要表现在人格的自我理论的提出,来访者中心疗法的创立以及学生为中心的教育思想的倡导。但是罗杰斯回避了讨论攻击性,自私等人性的另一面而把人类所有行为的动力都归因到自我发展的倾向略牵强。
7 x# K9 v' V! N5 E# _  
2 j8 k  t' r% c       罗洛·梅

$ B9 f8 Y0 Z; `  @+ x$ ?  是美国著名的存在分析心理学家,存在主义精神分析的先驱,美国存在心理学运动的主要领导者,存在主义心理学之父...(看了名字,结果居然是老男人..)/ u5 a  T$ D! ~2 z5 K8 O" q
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  理论观点
2 F# ]  w8 }" v& Y5 t  存在主义理论:把人对存在的体验称为“存在感”,存在感与自我意识联接在一起。存在感把个体联接为一个整体,有存在感的人,能够灵活的运用语言进行交流。
; [. ?! z* a; u# Z: J2 x7 S8 f$ A( r
  存在于世界的三种方式:人与环境的世界—人与环境的关系方式;人与人的世界—人与他人的关系方式;人与自我的世界—人与自我的方式。6 E+ S5 _' ~# U7 E0 i; {
  0 A. p$ E2 n% i- f* i
       人格结构:通过临床心理治疗来分析研究人格结构,得出人格有六大特征。7 {0 ?6 O- `8 `# G# z
  自我中心性:存在就是以自我为中心9 C8 o% j, Q8 J% [7 ]/ R
  自我肯定:指人保持自我中心的勇气
8 }6 K: e  D( i2 n0 V2 `; E  E  参与:自我不能单独存在于世界,个体必须融入周围的环境,和周围环境发生联系
& W$ O9 k5 e. W* Z+ p  觉知:指人与外界接触时,发现外在威胁的能力,是人关于感觉,愿望,身体需要以及欲望的体验
0 j" ]8 Y5 n3 r& R/ G  自我意识:是自我观察的能力
  ^" h- l" E4 f. k* m( i' I  焦虑:指人的存在面临威胁时所产生的一种痛苦的情绪体验,是个体对威胁自身存在的反应
* N1 ?: Z6 G$ ^6 r  : Z" j1 u) a  O
       理论评价 罗洛创建了美国存在心理学会,打破了精神分析的桎梏,建构了一个庞大的心理学理论体系,开辟了人本主席心理学中的心取向。开创了美国存在心理治疗理论,重视心理治疗中的人性和理解。但是,其理论结构不清晰,著作体系混乱,理论存在不确定性。学说具有明显的非理性特征。带有宗教色彩。说白了就是不够科学。
* P- }( A: U+ L4 w! {* `+ v+ t% J# T/ e
       最后,再来一个对人本主义的大大大大大大大总结:. l7 M1 `' D: O5 d0 q" E8 Z+ O: b
  理论特色:
  s" t- e3 M  D# Q) U# o* o+ q) Q  Q       人的责任,人本主义理论与其他理论最大的区别在于人本主义心理学家认为,人可以为自己的行为负责,有能力决定自己的行为和命运2 B" k9 X+ t6 E0 l& y- `
  此时此地:强调目前 和现在,反对对过去穷追不舍* y& q1 M) m$ i
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  人的成长:强调人有积极成长的能力,关注健康人格,认为人性本善,恶是在不好的环境下派生的。关注人性积极一面,关注健康人格,认为人格发展是无限的。/ J7 a) r; S9 Z2 H, P

3 ?" z# b) u+ ~) d' o% A% U  个体的现象学:反对用动物学和物理学的原理和方法研究人的行为,主张用现象学的方法对人进行研究。1 W; y/ q6 _& \/ k
  理论贡献:关注积极方面,把许多研究者的注意力吸引到研究健康人格,在应用上对心理治疗方法缠身重大影响、4 m' i1 E' w5 M6 I. C) i5 G
  缺陷:概念模糊,缺少实证研究,没有提供可以研究的假设和课执行的可靠的研究方法。过分强调人的天赋潜能,忽视社会与教育的力量,强调先天的潜能,忽视了社会和文化的作用,观点具有片面性。2 c. Z9 q" Z" g- D: I! M


清风霁月 「出类拔萃」 2018-5-1 06:22 来自手机 |显示全部楼层

这个用户很懒,还没有填写自我介绍呢~

学习了~~~~~~~
一起一伏 「龙战于野」 2018-5-11 09:50 |显示全部楼层

这个用户很懒,还没有填写自我介绍呢~

1、我来公布答案,请看5
9 v7 [; e7 {* a: G1 a) P2、答案请看11
  C' O" D% q( G; r- M3、不要生气,请看15
( Y+ k$ g2 u* q  n5 A4、冷静,不要生气,请看13
% u# E' V5 Y$ F) P- s' Z7 |5、首先请看2- ~# ]. W9 O) c1 y2 r
8 X" a. Q0 K- h9 R1 G
6、不要生气,请看12# _  P& T( L9 V* |
7、我只想告诉你,1会让你知道答案2 r0 R- Y- b$ i! b
8、我想告诉你的是答案在14
2 x2 M% ^, X' [% k9、请耐心的看48 r; U% r+ c  b* D2 u8 b" x- s
10、这是我最后一次这样做了请看75 u! N" R: J& T- _
11、当我让你看6时,我希望你不要生气
( h; _' g  x7 |7 W12、抱歉,请看8
+ d) c7 b* r* i2 D* C. v( L  T13、不要生气,请看10! S: Q% |* A$ J0 b3 b9 }# \
14、我不知道怎麽说,但请看38 D( t4 v( l; Y) L
15、你一定十分生气,但请看9
2 g" `$ h3 ?! m9 Y  @- e7 ^7 n#380:
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