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[# 生活] 谁在灌输近于可怕的教育?

空谷幽兰 仗剑天涯 2018-9-10 23:52 |显示全部楼层

从前车马很慢,书信很远,一生只够爱一个人,但是可以纳很多妾啊!

精华达人 主题破百 以坛为家 论坛元老
        可怕的中国式教育:聪明伶俐进去呆若木鸡出来……- T- z4 O: r3 t; t: w  j

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谁在灌输近于可怕的教育? Education-OpportunitySmall.jpg
       
" j7 ^( }0 E1 m7 r+ A* _5 f3 @        侄子在读高二,考了一道历史题:成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死?最远打到哪里?答不出来,我帮他查找资料,所以到现在我都记得,是打到现在的匈牙利附近?
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        在一次偶然的机会,我发现美国世界史这道题目不是这样考的?它的题目是这样的:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析?& Q+ d9 V: ]: T  X! a% _1 S
       
2 c6 e/ L3 g. w3 j8 J: m        有个学生是这样回答的:这位蒙古领导人如果当初没有死,那么可怕的黑死病,就不会被带到欧洲去,后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。) N7 C, d$ @1 J$ c6 ?
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        但是六百多年前,黑死病在欧洲猖獗的时候,谁晓得这个叫做鼠疫?如果没有黑死病,神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡,就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在,就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴?% @2 G, [% N5 Z' l7 L# x
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        如果没有文艺复兴,西班牙、南欧就不会强大,西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大,盎格鲁—撒克逊会提早200年强大,日耳曼会控制中欧,奥匈帝国就不可能存在?! [/ d4 a3 M- i# k% G( j
       
) \3 g1 M" p3 E% N6 o9 r5 }- q        教师一看“棒,分析得好。”但他们没有分数,只有等级A。其实这种题目老师是没有标准答案的,可是大家都要思考。. r9 @- j/ V3 I5 Z  ~$ q
       
3 `) s3 V' A% P0 J( D' e0 D        之前,我去了趟日本,日本总是和我们在历史问题上产生纠葛,所以我在日本很注意高中生的教科书。( G" w/ i3 _5 O  D8 q
       
. P7 N, W+ c$ u1 A( P        他们的教师给高中生布置了这样一道题:日本跟中国100年打一次仗,19世纪打了日清战争(即甲午战争),20世纪打了一场日中战争(即抗日战争),21世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之?
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        其中有个高中生是这样分析的:我们跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果回到中国,中国会把基隆与高雄封锁,台湾海峡就会变成中国的内海,我们的油轮就统统走右边,走基隆和高雄的右边。这样,会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋,穿过马六甲海峡,上中国南海,跨台湾海峡进东海到日本海,这是石油生命线,中国政府如果把台湾海峡封锁起来,我们的货轮一定要从那里经过,我们的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,马上就会上场,就开打!?& e3 ^3 j' T  }% a
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        按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。所以,我们现在就要做对华抗战的准备?
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9 p; _. z, V9 V3 ]2 ~        我看其他学生的判断,也都是中国跟日本的磨擦会从东海从台湾海峡开始,时间判断是 2015年至2020年之间?
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        这种题目和答案都太可怕了。
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, K- l) P, H2 c# q3 ~2 e        撇开政治因素来看这道题,我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书,题目是这样出的:甲午战争是哪一年爆发的?签订的叫什么条约?割让多少土地?赔偿多少银两??每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛,什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两,1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约,背得滚瓜烂熟,都是一大堆枯燥无味的数字。% Y# m5 H: w5 _5 c
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        那又怎么样,反正都赔了嘛!银两都给了嘛!最主要的是将来可能会怎样!?
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7 P( A+ d- a7 z2 g! v5 W        人家是在培养能力,而我们是在灌输知识,这是值得深思的部份!5 D' G7 h( X9 G8 b4 v  g+ g3 }
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        看外面的教育,再看我们的教育?
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1 I  u9 M9 _6 L0 w  p  i# L' Q        老妈去参加我侄子的家长会,带回了两套侄子的考试试卷,我很好奇,拿过来看了现在小学生的试卷后,我震惊了!这是什么狗屁教育?这样的教育有希望吗??下面给大家详细说说我看到了什么?
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        侄子在本市某著名小学读书,有这么几道题。
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$ j, `! i& b8 P- F' D( F) K        一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了一首诗:(),()?( U/ Q+ [4 d- X
       
$ u2 ^: o) g; g: A, H5 w        我看到侄子答的是:举头望明月,低头思故乡。但后面是一把大大的X,我就奇怪了,我也是想到的这2句。好奇的问侄子,这个不对??那答案是什么?侄子说标准答案是:春风又绿江南岸,明月何时照我还?
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" k- F0 a# b: w. l; @        哎,这就奇怪了,因为是个春天的夜晚,就要是这句有春风的???要这个思念故乡的人不是江南的,是不可能说出春风又绿江南岸这句话的!!!举头望明月,低头思故乡应该更准确。再扯远点,思念故乡,一千个人可以吟一千句不一样的诗,这个也可以有标准答案的么?
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8 K( {  N8 u) \/ r9 S5 W$ ]        接下来是默写,题目是:我们学过《桂林山水》一文,请将下面句子默写下来,然后就是整段的要默写,这有什么用?死记硬背别人的文字有什么用?
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        还有个题目,《匆匆》这篇课文,是现代著名作家朱自清先生写的,同学们都很喜欢这篇散文,你能把自己最喜欢,印象最深刻的一句写下来吗?我侄子写的是:我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。后面一把好大的X。
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" L9 u$ r5 j) k  ^. k6 B! |4 u        标准答案竟然是:但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?' Y& M4 F- w8 t( s; ~

- ^! Y1 D% d; A) e# L        这就更奇怪了,一篇文章,你可以喜欢这句,我可以喜欢那句,难道最喜欢的一句话也要统一么?为什么“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”这句不能喜欢?就一定要喜欢“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这句???我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢,印象最深刻的一句写下来吗?”才对!?% T# j0 X/ Y5 m' I% N1 v+ n: n. ~& _0 @
       
. ]+ j* ^& t, w7 Y1 D        再看别的试卷,更莫名其妙了,比如请说出阿拉伯数字的来历,是哪个国家创造的?侄子不知道,问我,我也不知道。我只好去搜一下,才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉,还一定得知道它是哪个养猪场养出来的?1 O  m$ p% p; k1 k$ P# k7 \. i2 }
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        最后有个题目让我彻底崩溃了:请用一句话说明π的含义。侄子回答π的含义是圆周率。竟然打的是X,这就奇怪了,正好我老婆大学说读的是理科,我马上问她,π是什么意思,她说圆周率啊。两个人狂汗,问了侄子半天,标准答案大概是,π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数……
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著墨染雨君画夕 「出类拔萃」 2018-9-11 06:01 |显示全部楼层

这个用户很懒,还没有填写自我介绍呢~

看了楼主的帖子,不由得精神为之一振,自觉七经八脉为之一畅,七窍倒也开了六巧半,自古英雄出少年,楼主年纪轻轻,就有经天纬地之才,定国安邦之智,古人云,卧龙凤雏得一而安天下,而今,天佑我大中华,沧海桑田5000年,中华神州平地一声雷,飞沙走石,大舞迷天,朦胧中,只见顶天立地一金甲天神立于天地间,这人英雄手持双斧,二目如电,一斧下去,混沌初开,二斧下去,女娲造人,三斧下去,小生倾倒.得此大英雄,实耐之幸也,民之福也,怎不叫人喜极而泣.......古人有少年楼主说为证,少年之楼主如红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎,皇皇;干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒;小生对楼主之仰慕如滔滔江水连绵不绝,海枯石烂,天崩地裂,永不变心.
屋顶,数星星 「出类拔萃」 2018-9-13 07:53 来自手机 |显示全部楼层

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前排支持下了哦~
二狗子 「龙战于野」 2018-9-19 20:34 来自手机 |显示全部楼层

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佛罗伦萨
hhjj543212012 「龙战于野」 2019-1-10 11:24 |显示全部楼层

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佛罗伦萨
* z+ A! u1 |1 }+ B8 G) R+ Q, l本文来自: 谁在灌输近于可怕的教育? - 古黑论
, g. }/ `" H0 ]# k! b原文地址: https://www.guhei.net/post/jb1584
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